2020/1/31討論記錄：課程大綱規劃（2021/7/30更新，更新處已橘底標示）
記錄內容：依據謝老師提供的課程大綱、課程作業與成績進行討論。討論內容以藍字標示。 謝老師開設此課程的源由： 1. OT 多項概念與社會學關係密切。例如： Occupation balance 、 lifestyle redesign, 、 family support/social support 、 social cognition （人與人之間的互動、 theory of mind 。思覺失調症、 ASD 、霸凌者常有此困擾） 2. OT 課程多著重於生理、心理健康，少有社會學課程針對社會層面健康的概念，因此有講授的必要。 I. 課程重點： A. 介紹社會層面健康之特質與意義（相對於生理與心理層面健康） 介紹醫療和社會學的關連 ： 「醫學社會學」是以社會學觀點分析醫療和健康領域的相關現象，其核心 主題包含個人健康和求醫行為、醫病關係、健康與疾病的社會文化觀點、性別與 健康、醫療專業化、醫療組織和變遷、醫療政策、健康不平等與人權等。也可以 說，「醫學社會學」是培養學生戴上一副社會學的眼鏡，來觀看醫療照顧領域中 的疾病、患者，及醫療提供者，並思考社會脈絡所帶來的影響。zii Q.社會學和「社會健康」是同一個概念嗎？如果不是，要怎麼連接這兩個概念？zii 1. 兒童社交技巧之特質與發展 2. 精神病患社會功能之特質與變化 3. 老人 / 失能老人工具性日常生活功能之特質與衰退 → 在第一堂課將簡短說明社會學 / 醫療社會學 / 社會層面健康的概念，並說明影響社會層面健康的因素與機制，使學生理解社會層面的健康是什麼、重要性為何。 →課程的廣度：影響社會層面健康的機制、提出理論 [ 例如：社會主義 ] 與解決之道。 → 課程的深度：評估。 B. 介紹社會因素（如社經地位、家庭支持、文化） 如何...